高中地理學習方法分享

水夢家園

　　書山瀚瀚，學海漫漫，讀書十余載，對于地理這門學科，相信各位家長和學生都不陌生，2018年北京中考已將地理學科劃入選考科目，目前高一、高二的學生在初中時便都接觸過地理這門學科，高三的學生中考時雖未體驗過地理學習的艱辛，但是眼下正在體驗高考地理的“樂趣”。
　　學習地理，我們首先要了解地理學什么？地理是一門包羅萬象的學科，通常被定義包括自然地理和人文地理兩個分支。在高中學習階段，高一的必修第一冊即為自然地理基礎，必修第二冊即為人文地理基礎；高二時，我們會繼續深入學習自然地理和人文地理的相關知識，同時還會引入對區域的認知，即世界地理和中國地理的學習。在學習必修課程之余，我們還會進行選修課程的學習，選修模塊涉及地理的理論、應用、技術等各個層面，學習內容大多關注人們生產生活以及其他與地理密切相關的領域，突出地理學的學科特點與應用價值，從學生興趣愛好出發，提高地理實踐力，開闊學生視野，提高學生的科學精神和人文素養。
　　其次，我們要充分認識地理的四大核心素養，緊緊圍繞核心制定學習計劃，開展日常的地理學習。地理的四大核心素養主要包括人地協調觀、區域認知、綜合思維和地理實踐力，具體如下：
　　1、人地協調觀：人地觀念是指人地關系的認知、理解和判斷，是地理學和地理教育的核心觀點。在分析解決各種地理問題時，正確的人地觀念是我們必須遵照的基本觀點，同時它也為分析和解決地理問題提供了有效的途徑，所以在地理學習中，培養自身正確的人地協調觀顯得格外重要。
　　2、區域認知：區域認知是在探尋地理事物和現象潛在空間秩序、規律時表現出的思維方式與能力。我們在日常地理學習中，要善于總結區域特征、比較區域差異、發現區域關聯，認識區域發展的條件、問題和發展方向，能夠對同一區域進行地理圖層疊加，清晰認知各個地理區域。
　　3、綜合思維：綜合思維包括三個維度，一是地理要素綜合，二是空間和實踐綜合，三是區域綜合。地理環境各要素不是彼此孤立，而是作為整體的一部分，與其他要素相互聯系和相互作用，在特征上保持協調一致，并與總體特征相統一。學習時，我們要將地球表面的各個要素作為統一的整體，培養自身的綜合思維，提升綜合能力。
　　4、地理實踐力：地理實踐使我們在實踐中學習，能夠將書本知識與實際相結合，將理論知識轉換成解決問題的能力，同時還能夠鍛煉我們的意志品質，增強團隊合作意識，互幫互助，拓寬視野，提高解決問題的能力。
　　再次，我們要認識地理學習中的一些技巧與方法，不斷培養自身的地理核心素養。
　　1. 明確地理學習思路。地理合格性考試和高考都努力體現地理學科特色，考查核心知識（主干知識），強調知識點間的聯系和知識結構的質量，考查學生的能力，體現地理課程改革的思想，選材廣泛，材料新穎，創設全新情境，體現公平，聯系實際，解答現實問題，具有時代氣息，關注熱點問題，考查人文素養，重視培養人文精神。
　　2. 不同的地理內容，學習方法有不同的要求。地理學科是跨自然和人文的綜合性學科，其中自然地理適宜采用理科的學習方法，自然地理部分偏重原理、規律的運用，聯系實際分析解決問題。人文地理強調宏觀整體分析，人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。區域地理重點是以圖表為載體的學習方法，偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能，區域的分析方法。
　　3. 建立空間概念。在學習過程中，選取重要經緯線，在大洲、大洋的基礎上進行空間位置的記憶，同時結合高中學習的地理基礎知識，對地形、氣候、河流、行政區劃、交通網絡、工農業分布進行地圖疊加，這個過程一定要運用好地圖工具，提升圖表閱讀能力。
　　4. 聯系生產生活實際，關注現實問題。我們應該時刻關注周圍生活，注意將生活現象引入到學習中，如荒漠化治理、城市內澇問題（海綿城市建設）、交通建設問題、能源開發等。
　　5. 建立地理知識框架，形成地理知識體系。學習過程中注重知識的模塊分類，精簡重點，分層整理，結合生活實例情境化記憶。
　　養兵千日，用兵一時。最后，我們要有計劃的進行練習，通過練習進行鞏固，每天抽出60分鐘-90分鐘的時間進行復習與練習，前期注重基礎練習，基礎練習達標后進行拔高練習。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土，夯實基礎，注重聯系，加強練習，方能水到渠成，學好地理。
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